Χρήσιμες Συμβουλές

Πώς να διδάξετε σε ένα παιδί να διαβάζει σωστά και γρήγορα

Pin
Send
Share
Send
Send


Οι καθηγητές του δημοτικού σχολείου χρησιμοποιούν καθοδηγούμενη ανάγνωση για να διδάξουν στους μαθητές τους να διαβάζουν καλά. Η καθοδηγούμενη ανάγνωση είναι μια παιδαγωγική τεχνολογία στην οποία ο δάσκαλος συνεργάζεται με μια ομάδα μαθητών που έχουν ήδη κατακτήσει τις δεξιότητες ανάγνωσης περίπου με τον ίδιο τρόπο. Ο δάσκαλος επιλέγει βιβλία που οι μαθητές του μπορούν να ξεπεράσουν με πιθανότητα 90%, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν κάποιες δυσκολίες. Η καθοδηγούμενη ανάγνωση επιτρέπει στους μαθητές να χρησιμοποιούν διαφορετικές στρατηγικές όταν μαθαίνουν να διαβάζουν, όπως υποδείξεις και πλαίσια εικόνας, η σχέση μεταξύ ήχων, η δομή των γραμμάτων και των λέξεων. Οι μεγαλύτεροι μαθητές που ήδη διερευνούν νέους τρόπους μάθησης και συλλογής πληροφοριών μπορούν να μάθουν να χρησιμοποιούν την καθοδηγούμενη ανάγνωση ως τρόπο καθορισμού της αξίας των πληροφοριών.

Το παιδί είναι ηλικίας 5 ετών. Πώς να διδάξετε την ανάγνωση από συλλαβές

Σχεδόν όλα τα παιδιά πηγαίνουν στην πρώτη τάξη, γνωρίζοντας ήδη πώς να διαβάζουν. Και για να διδάξουν στους γονείς να διαβάσουν ένα παιδί ηλικίας 5 ή 6 ετών, το θεωρούν σχεδόν υποχρεωτικό. Κάποιος βασίζεται σε τάξεις στο νηπιαγωγείο ή στο "πιρούνι", κάποιος στην προετοιμασία για το σχολείο. Και πώς να διδάξετε ένα παιδί να το διαβάσει στο σπίτι; Πρέπει να μάθω να διαβάζω συλλαβές; Πώς να το κάνετε σωστά και γρήγορα; Σχετικά με τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας της ανάγνωσης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας - σε άρθρο του Κέντρου Δημοτικής Εκπαίδευσης GC "Εκπαίδευση".

Πότε να διδάξετε ένα παιδί να διαβάσει;

Πότε πρέπει να ξεκινήσετε; Ένα παιδί ήδη σε τρία χρόνια γνωρίζει ολόκληρο το αλφάβητο και το άλλο μόνο μέχρι την ηλικία των πέντε ετών αρχίζει να δείχνει ενδιαφέρον για τα βιβλία. Δεν πρόκειται για ηλικία, αλλά για την ετοιμότητα του παιδιού να μάθει αλφαβητισμό. Βασικοί δείκτες της ετοιμότητας:

  • το παιδί μιλά σε ξεχωριστές προτάσεις,
  • δηλώνει σαφώς τους περισσότερους ήχους
  • μπορεί να πει με συνέπεια πώς πέρασε την ημέρα στο νηπιαγωγείο ή επισκέπτοντας τη γιαγιά του,
  • περιηγείται στο διάστημα, γνωρίζει τις έννοιες "αριστερά", "δεξιά", "επάνω", "κάτω",
  • κρατά την προσοχή, μπορεί να κάνει ένα πράγμα (κλήρωση, γλυπτική, συναρμολόγηση του σχεδιαστή κλπ.) 10-15 λεπτά.

Η διδασκαλία ενός παιδιού για ανάγνωση δεν πρέπει να ξεκινά με γράμματα, αλλά με ήχους. Είναι οι ήχοι που ακούει από τη γέννηση και τα γράμματα είναι ένα μέσο καταγραφής ήχων. Έχοντας μάθει να διακρίνει τους ήχους σε προφορικές λέξεις, συγχωνεύει ήχους σε συλλαβές, διαιρεί τις λέξεις σε συλλαβές, το παιδί θα κυριαρχεί εύκολα στην ανάγνωση.

Μαθαίνοντας να διακρίνεις τους ήχους με λόγια

Η εκμάθηση της ανάγνωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας ξεκινά με το γεγονός ότι διδάσκουμε στο παιδί να διακρίνει τα φωνήεντα και τα συμφώνια, τα συμφυτικά, σκληρά και μαλακά. Τα φωνήεντα δεν συναντούν εμπόδια στο μονοπάτι τους, σχηματίζονται μόνο με φωνή, μπορούν να τραγουδήσουν, να επεκταθούν. Παρατηρήστε πώς συμπεριφέρονται τα δόντια και τα χείλη όταν κάνετε έναν ήχο. Εάν βάζουν ένα εμπόδιο, είναι συφωνία.

Για να ακούσετε τον ήχο κρουστών σε μια λέξη, πρέπει να προφέρεται με έκπληξη ή ερωτηματικά ή να "καλέσετε" με αυτή τη λέξη: τύμπανο! μια ομπρέλα; μια γάτα!

Η ιδιαιτερότητα της αντίληψης ενός παιδιού 4-5 ετών είναι ότι πρέπει να αγγίξει, να αποσυναρμολογήσει και να διπλώσει τα πάντα ξανά για να καταλάβει. Η ίδια αρχή θα πρέπει να ακολουθείται όταν μελετάτε τους ήχους.

Με το παιδί σας, παίρνετε λέξεις σε ήχους κυριολεκτικά. Αφήστε τα φωνήεντα να είναι κόκκινα και τα σύμβολα μπλε κύβους (χωρίς επιγραφές). Κατασκευάστε από αυτά σπίτια για λέξεις. Πείτε τη λέξη "χυμός" τον εαυτό σας, και αφήστε το να το προφέρει το παιδί. Ακούστε τους ήχους, παρατηρήστε πώς συμπεριφέρονται τα χείλη, τα δόντια, σε ποια στιγμή κλείνουν.

Πείτε τον πρώτο ήχο - φωνήεν ή συφωνία; Τοποθετήστε το πρώτο πεθαίνουν. Πείτε το δεύτερο ήχο - φωνήεν ή συφωνία; Τοποθετήστε τον δεύτερο κύβο και διαβάστε το διάγραμμα. Όλοι οι ήχοι παρατάσσονται; Πείτε τον τρίτο ήχο και ολοκληρώστε το κύκλωμα. Διαβάστε το κύκλωμα, ελέγξτε αν υπάρχουν όλοι οι ήχοι; Όταν γράφετε λέξεις που αποτελούνται από δύο συλλαβές, ορίστε το άγχος. Στη συνέχεια προσθέτουμε τον χαρακτηρισμό σκληρών και μαλακών ήχων.

Όταν μελετάτε τους ήχους, λάβετε υπόψη την ιδιαιτερότητα της ρωσικής γλώσσας: η ορθογραφία δεν συμπίπτει πάντοτε με την προφορά. Επομένως, προτείνετε πρώτα αυτές τις λέξεις στις οποίες κάθε ήχος βρίσκεται σε ισχυρή θέση, δηλ. ακούγεται καλά όταν προφέρεται. Για φωνήεντα, αυτή είναι μια θέση που τονίζει, το φωνήεν "u" ακούγεται πάντα καλά. Είναι κατάλληλα μονοβασιματικά λόγια (μία συλλαβή) με ένα μη συζευγμένο σύμφωνο στο τέλος ή δύο συλλαβή (δύο συλλαβές) με φωνήεν "u" χωρίς στρες ή με "s" στο τέλος της λέξης. Για παράδειγμα, μονόφυλλα: ύπνος, κιμωλία, δάσος, ελάτη, σφαίρα, τραπέζι, δύο συλλαβή: αλεπούδες, μουσείο, πανιά, κλπ.

Έχοντας καταλάβει την τοποθέτηση τέτοιων λέξεων στις συλλαβές, μπορούμε να προχωρήσουμε σε δύο συλλαβιστικά και τρία συλλαβικά λόγια, η ορθογραφία των οποίων συμπίπτει με την προφορά, όπως: πριόνι, μύτη, γάτα, καμηλοπάρδαλη, γάτα, γιαγιά, χαιρετισμός κλπ. Στη λέξη "μύτη" στο τέλος ακούμε έναν ήχο "και γράφουμε το γράμμα" c ", σε αντίθεση με τη λέξη" δρυς ", όταν προφέρουμε ότι ακούμε τον ήχο" p ", αλλά γράφουμε το γράμμα" b ".

Μόνο αργότερα μπορείτε να προσφέρετε λέξεις των οποίων η ορθογραφία και η προφορά δεν ταιριάζουν: πάγος, οικογένεια, δρυς, νερό, δάση.

Διδάσκουμε το παιδί να διαιρεί τα λόγια σε συλλαβές

Πριν το παιδί αρχίσει να κυριαρχεί την επιστολή, τον διδάσκει να διαιρεί τις λέξεις σε συλλαβές. Λέτε λέξεις πατώντας τον αριθμό των συλλαβών. Στη ρωσική γλώσσα, υπάρχουν τόσα συλλαβικά σε μια λέξη με φωνήεντα: sa-mo-yo, ka-ran-dash - 3 φωνήεντα, 3 συλλαβές, ναι - 2 φωνήεντα, 2 συλλαβές, αθλητισμός - 1 φωνήεν, 1 συλλαβή.

Play Finish the Word. Μπορείτε να ρίξετε το παιδί σε μια μπάλα, καλώντας την πρώτη συλλαβή της λέξης, για παράδειγμα, "ma". Το παιδί επιστρέφει την μπάλα, καλώντας το τέλος, για παράδειγμα, "sha". Πείτε τη λέξη στο ακέραιο: Ma-sha. Μαντέψτε το τέλος των λέξεων, αλλάξτε τα μέρη με το παιδί.

Πώς να μαθαίνετε γράμματα με ένα παιδί

Αφού το παιδί έχει μάθει να διακρίνει τους ήχους που συνθέτουν τις λέξεις, κινούμαστε από ήχους σε γράμματα.

Κατά κανόνα, δεν υπάρχουν δυσκολίες στην εκμάθηση του αλφαβήτου. Τα παιδιά θυμούνται εύκολα γράμματα, θυμηθείτε το όνομά τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γράμματα-μαγνήτες, γράμματα-αυτοκόλλητα, γράμματα από διάφορα υλικά - τραχιά, λεία, μαλακά. Τοποθετήστε τα σε μια ειδική σανίδα, δισκίο, επισημάνετε το χώρο στον τοίχο του νηπιαγωγείου, στο ψυγείο, στα ντουλάπια.

Συλλέξτε μια γουρουνάκι για κάθε γράμμα: αυτά μπορεί να είναι αντικείμενα των οποίων το όνομα αρχίζει με αυτό το γράμμα. Περάστε από τα παιχνίδια, σίγουρα θα υπάρχουν τα κατάλληλα αντικείμενα: "Α" - ένας άγγελος, ένα πορτοκαλί, "εγώ" - ένα μήλο, "Κ" - ένας κύβος, ένα μολύβι, "Β" - μπουλντόζα, μπανάνα. Τραβήξτε τις συλλαβές λέγοντας τις λέξεις. Προσφέρετε τα αντικείμενα παιδιού σας και συζητήστε μαζί σας αν αυτή η επιστολή θα είναι "φίλοι" μαζί του. Είναι ακόμα δύσκολο για το παιδί να βρει τη σωστή λέξη, αλλά φροντίστε να στηρίξετε την πρωτοβουλία, θυμηθείτε την αρχή: κάντε το μαζί, αλλά όχι αντ 'αυτού.

Εξετάστε την επιστολή. Τι μοιάζει; Από ποια μέρη αποτελείται; Φανταστείτε με το παιδί σας: Το "B" μοιάζει με γυαλιά, το "E" μοιάζει με ένα πινέλο. Τι φαίνεται το γράμμα Μ; Εξετάστε τα σχέδια στα οποία τα γράμματα "έκρυψαν". Αναδιπλώστε γράμματα από δημητριακά, κουμπιά, γλυπτά από πηλό, πηλό, ζωγραφίστε σε διαφορετικά χρώματα. Ο στόχος είναι να διδάξει το παιδί να αναγνωρίσει τη γραφική εμφάνιση των γραμμάτων, να συσχετιστεί με τον ήχο που υποδηλώνουν.

Τα μαθήματα με αλφαβητική σειρά δεν συνιστώνται. Επί του παρόντος, υπάρχουν δύο βασικές αρχές μελέτης του αλφαβήτου.

Συχνότητα (V.G. Goretsky). Πρώτον, μελετώνται οι συνηθέστεροι ήχοι, τότε ακολουθούνται οι λιγότερο συνηθισμένοι ήχοι και, τέλος, εισάγεται μια ομάδα λιγότερο συνηθισμένων ήχων.

Η αρχή της θέσης (DB Elkonin). Οι ήχοι μελετώνται σε ζεύγη, σύμφωνα με το φωνητικό σύστημα της ρωσικής γλώσσας: φωνήεντα «Α» - «Ι», «Ο» - «Ε», σύζευξη: «Γ» - «Ζ», «Δ» - «Τ» κλπ. δ.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει συλλαβές

Όποια και αν είναι η ακολουθία που ακολουθείτε, εισάγοντας το παιδί στα φωνήεντα, πείτε μας ότι αυτά τα γράμματα δεν δείχνουν μόνο έναν φωνήεντα ήχο, αλλά προτείνουν επίσης πώς να διαβάσετε το σύμφωνο μπροστά τους.

Αφού μελετήσατε πολλές επιστολές, για παράδειγμα "Α", "Ε", "Ο", "Ε", "Μ", "Η", "Λ", "Γ", "Κ" προσπαθήστε να διαβάσετε συλλαβές και σύντομες λέξεις. Πριν διαβάσετε τη συλλαβή, δείτε την επιστολή για το φωνήεν. Ποια δουλειά κάνει: μαλακώνει το σύμφωνο ή δείχνει την σκληρότητα του;

Συγκρίνετε τα συμφώνια με τις λέξεις "CAT" και "KIT". Ποιος ήχος σημαίνει το γράμμα "K" και με τις δύο λέξεις; Ποια επιστολή σας λέει ότι το K εκφωνείται απαλά; Λόγος με το παιδί σας: στη λέξη "KOT" το γράμμα "O" σημαίνει τον ήχο φωνήεν "O", δεν μαλακώνει το σύμφωνο, επομένως προφέρουμε τον στερεό ήχο "K". Στη λέξη "KIT" το γράμμα "I" δείχνει απαλότητα, προφέρουμε τον ήχο "K" απαλά.

Κατά την ανάγνωση των λέξεων, προσανατολίστε το παιδί στο φωνήεν. Φωνήεντα που υποδηλώνουν την απαλότητα της προηγούμενης συφωνίας: "εγώ", "Ε", "Ε", "Yu", "Και". Στη συνέχεια, προτείνετε λέξεις με το γράμμα "b" στο τέλος της λέξης, δείχνει επίσης απαλότητα, αλλά δεν είναι έντονη: HORSE, ELK, GOES. Έχοντας καταλάβει την αρχή της συγχώνευσης μιας φωνήενης φωνήενης με τις φωνήενες μεθόδους που χαρακτηρίζουν την απαλότητα σε ένα γράμμα, ένα παιδί θα μπορεί να διαβάσει οποιαδήποτε λέξη, γνωρίζοντας ποιος ήχος σημαίνει ένα συγκεκριμένο γράμμα.

Η αρχή της περιπλοκής των λέξεων για ανάγνωση είναι η ίδια με τη μελέτη των ήχων: από μονόφυλλα με σαφείς ήχους - σε λέξεις των οποίων η ορθογραφία ταιριάζει με τον ήχο και λέξεις των οποίων η ορθογραφία και ο ήχος δεν ταιριάζουν.

Κρατήστε σε αυτό το σημείο. Μην βιαστείτε να διαβάσετε προτάσεις και κείμενο. Παίξτε με τις λέξεις. Συλλέξτε λέξεις από κάρτες με συλλαβές, βρείτε "επιπλέον" λέξεις για διάφορους λόγους, για παράδειγμα, το συντομότερο / μακρύτερο, από τον αριθμό των συλλαβών, από την αξία - ΠΙΝΑΚΑΣ, ΚΟΥΦΩΜΑ, ΚΟΥΦΩΜΑ, κλπ. Προτείνετε λέξεις που διαφέρουν σε έναν ήχο: BOW - Luke, προφορά: ZÁMOK - LOCK, βρείτε τα κρυμμένα λόγια στη λέξη Rhino, άμμο, pin και τα παρόμοια. Διαβάστε τις διαφάνειες: η πρώτη λέξη αποτελείται από δύο γράμματα, το δεύτερο από τα τρία, και ούτω καθεξής. Αυτά τα καθήκοντα παιχνιδιού θα βοηθήσουν στην εδραίωση της συλλαβικής δεξιότητας ανάγνωσης και θα προετοιμαστούν για την ανάγνωση σύνθετων και νέων λέξεων.

Διαβάστε τις προτάσεις

Έχοντας καταλάβει την ανάγνωση των λέξεων, πηγαίνετε στις προτάσεις και στη συνέχεια σε μικρά κείμενα. Υπάρχουν ειδικές δημοσιεύσεις για αρχάριους που διαβάζουν παιδιά. Είναι σημαντικό ότι η ανάγνωση είναι ευχάριστη για το παιδί, είναι δύσκολη, αλλά εφικτή.

Ποιες δυσκολίες εμφανίζονται συχνότερα σε αυτό το στάδιο;

Ηχητική συγχώνευση. Εάν το παιδί προφέρει κάθε ήχο ξεχωριστά, αλλά δεν το προφέρει, να σχεδιάσει ένα μονοπάτι, να γράψει δύο γράμματα της συλλαβής κατά μήκος των άκρων. Βάλτε το δάκτυλο του παιδιού στον πρώτο ήχο, σύρετε το ενώ τρέχετε κατά μήκος της διαδρομής στο δεύτερο. Εκτυπώστε τους ήχους μαζί με το παιδί, δείξτε πώς συγχωνεύονται σε μια λέξη.

Η παλινδρόμηση. Αυτές είναι οι κινήσεις επιστροφής των ματιών με στόχο την επανάληψη της ανάγνωσης. Προκειμένου να μην δημιουργηθεί μια συνήθεια να διαβάζεις και να μιλάς μια λέξη αρκετές φορές, παρατηρείς προσεκτικά πώς διαβάζει το παιδί. Μην βιαστείτε να μεταβείτε από την συλλαβική ανάγνωση στην ανάγνωση με λέξεις, αλλιώς το παιδί θα συνηθίσει στην πρώτη ανάγνωση για τον εαυτό του με συλλαβές, και στη συνέχεια να διαβάσει δυνατά με μια ολόκληρη λέξη.

Πρόβλεψη. Αυτό είναι το όνομα της σημασιολογικής εικασίας, η ικανότητα να υποθέσουμε τη λογική του κειμένου. Μια πολύ χρήσιμη ικανότητα, αλλά στα αρχικά στάδια της μάθησης για να διαβάσει οδηγεί σε σφάλματα. Το παιδί, σε μια βιασύνη για να διαβάσει τη λέξη και να πάρει έγκριση, "παραλείπει" τα τελειώματα, έχοντας διαβάσει μόνο την πρώτη συλλαβή, "σκέφτεται" τη λέξη. Για να ξεπεραστούν τέτοια λάθη, προτείνετε παιχνίδια με λέξεις, για παράδειγμα, για να διαβάσετε "στυγερά" στίχους - ένα σύνολο συνδυασμών ραμμάτων ήχων. Και πάλι, μην "οδηγείτε" το παιδί να αποκτήσει ικανότητες ανάγνωσης. Πρόκειται για μια μακρά και περίπλοκη διαδικασία.

Προσπαθήστε να προσανατολίσετε το παιδί σας αμέσως ουσιαστική ανάγνωση. Πριν διαβάσετε, αναθεωρήστε τις εικονογραφήσεις, διαβάστε την επικεφαλίδα, προτείνετε τι είναι το κείμενο, κάντε ερωτήσεις. Κατά την ανάγνωση, ζητήστε διευκρινίσεις για να καταλάβετε τι έχει ήδη διαβάσει και να διευκρινίσετε την έννοια των νέων λέξεων. Αφού διαβάσετε, συζητήστε ποιοι διαβάζουν, τι κάνει. Σχεδιάστε, παίξτε τις ιστορίες ανάγνωσης.

Για να ξεπεραστεί η αργή ανάγνωση, αναπτύξτε τη μνήμη του παιδιού, την προσοχή. Παίξτε με λέξεις και λέξεις, επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας. Η επιτυχία της μάθησης για ανάγνωση εξαρτάται από την ανάπτυξη της σκέψης, της μνήμης και της ομιλίας, που δημιουργείται από κίνητρα.

Pin
Send
Share
Send
Send